古诗词朗诵活动总结

古诗词朗诵活动总结(总篇10篇)

 

无论是在学校还是在社会上,大家都熟悉古诗词。 古代诗歌可分为古代诗歌和现代诗歌两大类。 那么问题来了,什么样的古诗词才是经典呢? 以下是小编为大家整理的古诗词朗诵活动总结。 仅供参考。 希望对大家有所帮助。

古诗词诵读活动总结(通用10篇)/

古诗词朗诵活动总结1

本学期,我校在新课改精神和上级部门精神指导下,开展了轰轰烈烈的国文经典诵读比赛。 可以说,中国经典是中国文学宝库中的瑰宝。 都是历代名著。 它们不仅内涵深刻,具有很高的审美价值和强烈的艺术感染力。 它短小精练,词句优美,节奏和谐,节奏感强,易读易记,特别适合小学生阅读。 中国的国学经典博大精深,有许多代代相传的名著。 它们内涵丰富,立意崇高,也蕴藏着很多哲理。 学一点国学,有助于陶冶情操、加强修养、丰富思想。 为贯彻落实上述精神,充分发挥学校教育基地的强大作用,我校举办了“师生国文诵读比赛”活动。 活动中,全校学生全身心投入,读书热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了较好的成绩。 我们的具体活动安排如下:

1、制定竞赛方案,明确竞赛形式

学年伊始,学校领导班子制定了本学期国学经典竞赛的方案,确定了活动的目的、要求和竞赛形式,并通知班主任。

2、做好赛前准备,采取多种方式学习、积累、背诵国文经典。

1.首先,积累和背诵中国经典。 在班主任的指导下,各班学生一边欣赏、朗读、背诵,一边批量掌握这些国文经典。

2、号召学生收集中国经典卡片、图片,利用广播电视媒体的古诗词栏目学习、了解和积累国学。

3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解和背诵中国经典,利用晨会和班会背诵中国经典。

4、课前利用3分钟背诵中国经典。 一、二年级学生课前背3首古诗,三、六年级学生课前背4页内容。

5、家校结合,利用家长帮助学生积累国文经典。 我们通过多种渠道做好家长工作,赢得了家长的认可和支持。 最终也证明了这个环节的重要性。

3、举办“国学诵读大赛”大会,取得良好效果。

在各班充分准备的情况下,我校举办了“国学诵读比赛”。 参赛学生不仅背诵了国文经典,而且在背诵国文经典的数量和质量上都达到了一定的标准。 一些学生还背诵了中国经典。 音乐之美、节奏之美被表现得淋漓尽致。

本学期,通过国学大赛,进一步激发了学生学习国学的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加深了学生的人文底蕴。 今后我们将多举办这样的国学经典大赛,让国学经典文化瑰宝在中华大地上源远流长。

古诗词朗诵活动总结2

中华优秀文化经典凝聚着先人的伟大智慧和智慧,凝聚了中华五千年思想的精华。 它们感染、激励着一代又一代龙的传人。 可以说是一笔宝贵的精神财富。 用这个让孩子在阅读、背诵经典中培养美德,是一笔宝贵的精神财富。 学习做好人,是我们开展经典诵读活动的初衷。 一年来,我愉快地聆听、观看、感受经典给孩子们带来的快乐和教训。 我总是被身边的小场景所感动和感染。 可以说,读经典,书香更浓。 学校里充满了让孩子受益终生的经典读物。

我精心设计了许多生动有趣的活动,引导孩子们边玩边读经典。 比如我安排了读书的时间,每天课前利用5分钟的学习时间。 从集体阅读开始,阅读的形式有很多种。 包括轻读、朗读、引导读、介绍读、连读、师生读、男女生互读、唱歌读,方法灵活多变。 实践证明,“背诵多样化”可以极大地激发背诵兴趣。 学生在阅读中感受祖国语言文字的形式美、意境美、韵律美、律动美,从而亲近母语、热爱母语,欣赏祖国悠久的文化,受到情感的感染。 美感的影响。 后来由于学生记忆速度的差距,我们采用了奖励的方式。 凡是背诵一首诗的人都会奖励一面小红旗。 最后,谁得到的小红旗最多,就是背诵经典的小医生。 。 在这种积极的鼓励下,学生们背诵的热情与日俱增。 在家庭和学校的共同努力下,班里涌现出了一大批背诵经典的初级医生。

“就像润物细无声的春雨一样,我读过的那些美丽而纯粹的句子,真正为学生们‘入耳入心’,时刻指引着他们的言行思想。”告诉孩子如何成为一个真正高尚的人。

回首与孩子们一起读书的路,我感慨; 看着学生们从经典中受益,我很高兴! “读经典,学做人”活动将在书声环绕中继续深入开展。 在校园里,我深信今天念经、念经的幼儿,明天一定会成为德才兼备的国家栋梁。

古诗词朗诵活动总结3

中华文明源远流长、博大精深。 这些历史积淀下来的经典文化,不仅是民族智慧的凝结,也是我们道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。

中华五千年文明史不仅是民族的骄傲,也需要我们传承、发扬光大。 传承优秀传统文化,对于提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会理念、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

中华文明博大精深、源远流长。 以《易经》、《诗》、《子》、《集》等古代经典为载体,经孔、孟、老庄等学者传承下来。 这是中华儿女成长所必需的营养,也是中华民族不可缺少的营养。 兴趣的基础。 只有读书、背诵经典,才能更好地传承炎黄子孙的血脉,同时也能让我们在喧嚣浮躁的现代社会中坚守住自己的精神家园。

古典教育对于幼儿园、小学生、小学生的作用是不言而喻的。 学生朋友们也将从中得到传统文化的滋养和熏陶。 通过阅读感悟经典文化,让我们能够穿越时空,根据自己独特的人生感受和经历与神仙圣人进行交流,在交流中吸收知识、提高能力、升华精神、形成人格。

中华优秀传统文化不仅对我国经济社会发展产生巨大影响,为中国人民文化品格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础,而且对人类文明产生了重要而深远的影响。

中华优秀传统文化博大精深、博大精深,蕴含着中华民族独特的信仰追求、高尚品质、文明规范、思维方式、生活方式。 它是中华民族的脊梁和血脉,也是中华民族的灵魂和家园。 作为当代青少年,我们要努力学习中华优秀传统文化,做中华优秀传统文化的践行者。

让我们传播经典、弘扬传统文化精神,使我们了解真理、认识世界、修养道德、完善人格,从而肩负起继往开来的历史责任。共创未来,振兴中华。

古诗词朗诵活动总结4

中国古典诗歌是我国民族文化的精华,是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。 经典古诗词作为民族智慧和民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的灵魂和根源。 本学期以来,我校开展了教师经典诵读活动。 现将本学期的工作总结如下:

1.明确活动目标

通过开展经典诵读活动,积极拓展教师经典诵读范围,不断提高教师的人文素养,陶冶高雅情操,陶冶审美情趣,全面提高教师的整体素质。

2. 实施活动计划

所有教师根据学龄分为三组。 每月一次由负责人带领老师集中学习。 集中学习时,以集体朗读为主要学习方式,为教师温习经典营造浓厚氛围,加深教师学习体会。 。 教师根据《中国古典诗词朗诵读本》(小学篇)的内容,课后自主开展形式多样的经典朗诵活动,对朗诵的内容和感受进行梳理和总结。

三、收获与体验

1、通过实践,初步探索出一条符合学校实际、营造学校文化氛围的背诵国学经典的方式。

2、教师在背诵实践中感受国学经典的魅力,提高记忆力,积累语言,丰富教师的人文内涵。

3、教师将中华传统文化的经典优秀思想与学校教育和管理实际相结合,树立了更好的学习态度和生活态度,积极投身教育教学。

经典渗透生活,诵读经典就像一道亮丽的风景,给我校师生带来活力。 我们坚信,只要全体师生齐心协力、勤奋努力,我校一定会在诵读经典的道路上走得更远。 ,更加扎实。

古诗词朗诵活动总结5

中华民族有着五千年悠久的文化历史。 它孕育文明,传承经典。 文化宝库中的经典文章犹如晶莹剔透的珍珠,耀眼夺目,散发​​着恒久的幽香。 。 从古至今,那些文学经典代代相传,在书写和吟诵中滋养了无数灵魂,升华了民族精神。

作为一名普通的小学语文老师,我觉得不仅我自己,我的学生也从学校的经典诵读活动中受益匪浅。

我们班有一个女孩。 她从一个畏惧语文课、作文水平一般的中学生,逐渐成长为热爱语文、热爱文学的高材生。 她学习经典诵读过程中的经历是我永远不会忘记的。

在她二年级时,学校开展了经典背诵活动,要求各年级学生根据不同年龄特点选择适合学习背诵的经典内容,进行早期阅读和课外活动的学习和背诵。 我给她找了《论语》、《三字经》、《唐诗三百首》等经典书籍,并从中挑选了通俗易懂的内容教她读书。 起初,她和同学们对活动都很感兴趣,能够跟上老师的节奏背诵。 然而几天下来,她和同学们对整天的活动都很感兴趣。 我们的本性是好的,我们的本性是相似的,我们的习惯却相差甚远……”一开始整齐划一的读书声变得稀疏而松散,我读书时的思绪开始游离在经典之外。

我也发现了问题,所以那天我专门给大家组织了一次班会,主题是“我爱读经典”。 班会上,我向学生们讲述了本民族的文化发展史,让学生们明白了诵读经典的意义。 为了展示全国各地小学生背诵经典的优秀视频,我告诉他们:“古代的学者,一生都在研究经典,它是有灵性的,里面的每一个字都有深刻的含义。读懂了,你能体会到它的意义吗?读到精彩的地方,你会感觉身临其境,死记硬背,就算能背下来,熟悉了又有何意义?是这样,但不明白意思?” 在这次班会上,她和同学们对经典诵读有了更深的认识,知道只有认真阅读、认真思考,才能领悟经典的精髓。

从此,背诵的声音又开始回荡在教室里,但这一次却仅限于毫无意义的机械记忆。 在我的帮助下,设立了一个“小图书角”,通过书籍和互联网搜索来帮助学生找到他们正在学习的东西。 以及过程中遇到的疑问; 设立了“诗韵小舞台”,班里的文艺骨干带领大家唱跳古诗,大家的学习兴趣更加浓厚了。 还成立了“萌芽”文学,经常合作开展征文、征文互评、征文比赛等活动,让大家写出并分享阅读经典的感受。 从此,经典诵读不再是一项枯燥的作业,而是一项令人喜爱的学习活动。 早晨太阳升起的时候,用清亮的声音朗读悠长的节奏; 自由交流,探索经典诵读的精妙之处,以利于课外活动。 在学校组织的经典朗读展示台上大声朗诵,展现班级魅力。 这位女同学的学习兴趣越来越强,作文也越来越好。 她参加了学校作文比赛并获得二等奖,阅读比赛和一等奖。 她甚至在日记比赛中取得了好成绩。 经典的阅读活动开阔了她的视野,增长了知识。 她不知不觉地受到传统美德和优秀文化的熏陶,懂得了做人的道理和道理。 现在她是班上我眼中的好学生,也是家里人人称赞的好孩子。 这一切都来自于经典诵读,而这个女孩就是我班的学习委员倪智慧。

通过开展传统经典文化朗诵活动,我们农村孩子受到了中华传统文化的熏陶,培养了他们的观察能力、欣赏能力、想象能力和创新能力,热爱中华传统文化,提高了文化素养和道德修养。 修养增强民族自豪感,让这些农村孩子与城市孩子站在同一起跑线上,让文明的种子播撒到更广阔的天地。

古诗词朗诵活动总结6

经典诵读活动的开展,就像一阵微风清扫了校园,无形中净化了每个人的心灵。 我们以极大的热情投入研究和实验,带领学生走进文化经典的殿堂,汲取精神营养。 六个月来,我们愉快地聆听、观看、感受经典给孩子们带来的各种快乐和教训。 我们总是被身边的小场景所感动和感染。 可以说,诵读经典,书香更浓。 学校里充满了让孩子受益终生的经典读物。 我们对上学期的活动做一个总结:

1、日常阅读训练中注重培养学生的背诵能力

1、停顿,无论是说话还是朗读,都会自然地喘口气,这就是词与词之间的停顿时间。 这种停顿不仅是生理需要,还可以用来表达感情,让听者更好地理解说话者或读者的意思。 停顿的长短与段落、句子、标点符号有关。 段落之间的停顿最长,其次是句子,标点符号停顿较短。

2.速度文章的体裁和内容影响阅读速度。 通常,表达快乐、紧张、恐惧、兴奋、愤怒等内容时速度较快,表达悲伤、失望、生病、哭泣等内容时速度较慢。 然而,就像暂停一样,速度也不是一成不变的。 为了更准确地表达作品的情感,随时都有灵活的处理方法,所以一定要灵活运用。

3.重音:因为重读的词不同,所以强调的感觉也不同。 适当使用重音可以使句子的意思更加鲜明,表达不同的意思。

4、升降 升降是指句子中声音的变化,如高、低、上升、下降等。 有了这些句子的变化,就会有愉快的语调。 所谓声音的升降,就是沉、高、顿、挫的组合。 如果组合得当,节奏好,词句就会充满音乐美。 虽然句子声调的升降变化适用于整个句子,但句子声调的特别显着的变化体现在最后一个音节上。 句子声调一般有四种变化:上声、去声、直声、曲声。

2、开展丰富多彩的兴趣活动

开展爱国诗朗诵和“爱我的父母”演讲比赛、抒情散文朗读辅导、敬老节目主持人辅导、情景散文朗诵、即兴演讲训练、“我爱我家”口语作文、定制话题口语交流、《我们的家》演讲、举办辞旧迎新诗歌朗诵会、开展自选主题演讲和节目主持人比赛、规定主题演讲和节目主持人比赛。

古诗词朗诵活动总结7

经典是永恒的。 无论如何变迁,经典的事物都蕴藏着对生活的感悟和智慧的源泉。 古语云:腹中有诗书。 每个人的优雅举止、才华、仪表、大方的谈吐,都与自身的修养和学识有关。 如果让学生从小背诵古诗词,每天“说诗不已”,那肯定是诗书满堂了。 谈话中经常引用名言。 久而久之,人们就能潜移默化地受到传统文化的熏陶,从而提高艺术修养和审美情趣。 为此,我校开展了古诗词朗读活动。 我们不断探索,积累了一些经验。 一些做法总结如下:

1、营造书卷气氛围,感受情感熏陶。

在班级设立图书角,培养学生“爱读书、背诵经典诗词”的兴趣,营造浓厚的班级诗词文化氛围。 让孩子们把家长买的学习资料带到学校,与其他学生交换。 学生可以在课前、课后、完成作业后阅读。 在这种浓厚的书卷气息的影响下,孩子们不知不觉地爱上了读书。

2、以兴趣为导向,以活动为载体。

1、利用班会进行古诗词比赛。 组织学生背诵古诗词,举办个人经典诗词比赛,看谁能在一分钟内背诵最多的诗词。 集团内举办了古典诗词接龙比赛。 比如老师先讲《春晓》,另一个讲作者、朝代,然后依次讲诗,或者一个讲《床前月光》,另一个继续。 这些活动不仅提高了学生背诵古诗词的积极性,也促进了学生对我国诗歌文化的进一步了解。

2、语文教学注重古诗词的积累。 除了背诵课本上已有的古诗词外,教师还有意识地帮助学生在其他讲座和阅读课文中积累相关诗词。 例如:在学习《梅花魂》时,让学生收集并背诵有关思乡的古诗词。

3、营造“诗意氛围”。 孔子曰:“不学诗,则无言”。 古诗词的思想内容与我们的生活息息相关,是我们生活的另一面镜子。 当我们走进古诗词的时候,我们也就走近了古代文化。 在课堂上开辟自己的古诗词阅读专栏。 每周,两名学生将抄写一首新诗,让学生阅读、理解、背诵和记忆它。 这一天,将对班级的诗歌朗诵活动进行总结和表彰,以鼓励先进学生。 ,推动进步。

我们的学生正处于记忆的黄金时期。 有组织、有控制地背诵、记忆中国古诗词,可以让孩子从小接受中华民族优秀传统文化的熏陶,打下终生受益的古诗词经典的基础。 训练。

古诗词朗诵活动总结8

读书活动在我校成功开展一年多,读书已成为每位师生的习惯。 古诗词是中华文明的瑰宝,是绵延万里的烽火台,是灿烂中华文明的瑰宝,是历史的丰碑!

20xx年11月16日下午,我校举行了小学古诗朗诵比赛。 本次比赛分为四个部分。 第一场是六年级八名学生表演的《疯狂背古诗》。 40首充满韵味的古诗词被学生们精彩演绎。 快节奏的朗诵、接龙式的朗诵、相互挑战的朗诵吸引了每一位年轻观众的兴趣,他们情不自禁地跟着他们的节奏鼓掌、跟随他们的节奏。 一起念诵。

第二部分是集体朗读。 二至六年级全体学生按照抽签顺序背诵了十首古诗词。 第三个环节是个人阅读。 每个班随机抽选6名学生,从暑假里挑选5首古诗词进行背诵。

第四个环节是优秀古诗词展示。 语文老师确定4名学生参加比赛,每位学生背诵5首诗。

评委根据学生的背诵情况进行评分。 通过本次活动,涌现出十九名古诗词背诵优秀学生。 六、五年级、三年级学生被评为古诗词背诵优秀班级。 这次比赛进行得非常顺利,得益于学校领导的高度重视和语文老师指导学生背诵古诗词的辛勤努力。

通过本次活动的开展,我校师生将以传承中华文明为己任,从现在开始,成为传统文化的使者! 让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长、源远流长。

古诗词朗诵活动总结9

古诗词是中华民族的瑰宝。 为了让学生更好地领略中国古诗词的魅力,鼓励学生积累古诗词,激发全校师生积累古诗词的热情,我校于1月5日举办了“古诗词”活动“积累竞赛”活动中,全校学生投入充分,热情高涨,气氛浓厚,比赛取得了良好的成绩。

一、确立目的,明确竞赛形式

确定了本次活动的目的、要求和竞赛形式,并向全体汉语教师通报。

2.积累古诗词

1、一是利用现有资源积累和背诵古诗词。 我校每位学生都配有一本《优秀古诗词》。 他们利用早读和课前两分钟进行背诵,然后按照一定的数量背诵自己能记住的古诗词。 活页积累书的积累顺序为以后的复习和整理提供了方便,激发了学生的浓厚兴趣。 各班的学生在班里互相比较、竞争,看谁积累得最多。

2、号召学生收集古诗文卡片和图片,利用《古诗图图》学习、理解和积累古诗文。

3、家校结合,利用家长帮助学生积累古诗词。 我们通过多种渠道做好家长工作,赢得了家长的认可和支持。 最终也证明了这个环节的重要性。

3、举办“古诗词积累大赛”并取得良好成绩。

在各班充分准备的情况下,我校举办了“古诗词积累大赛”。 各班学生不仅背诵得熟练,而且在古诗词积累的数量和质量上都达到了一定的标准。

通过古诗词积累和竞赛活动,进一步激发了学生学习古典诗词的热情,弘扬了优秀的民族传统文化,加深了学生的人文底蕴。 今后我们还会举办更多这样的古诗词比赛,让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长。

古诗词朗诵活动总结10

中华文化博大精深,是中华民族的灿烂瑰宝,其中最具代表性的莫过于古韵深厚的古诗词。 生活在信息时代,我们对电脑等科技产品的依赖越来越少,写作越来越少,背诵经典也越来越少,因此传承文化经典的呼声越来越高。 在此情况下,xx初中八年级主任张老师发起并带领三位语文老师组织了这次古诗词朗诵比赛。 我、xx、张xx很荣幸参加。

两周前,同学们就收到了比赛通知,并积极做好了充分的准备。 比赛定于周四下午在七、八班进行。 学生们将在五、六班进行生物地理学模拟考试,考试结束后立即参加古诗词朗诵比赛。 上午,组织比赛的评委和老师们召开了赛前会议,确定了比赛的各项事宜。 我被分配到第二个环节,和佟老师一起组织课外古诗朗诵部分。 下午,我先监考了第七次考试,然后和大家​​一起到南五楼会议室参加了这次全师生参加的比赛。

当评判老师进入会场时,学生们已经坐下了。 主席台上挤满了参赛者。 每个班分为六名学生。 他们面对着下方观看比赛的所有学生而坐。 整个房间里挤满了人。 同学们和老师们营造了紧张、精彩的比赛气氛。 我们快步走到前面,坐在第一排。 接下来,一男一女两名学生担任主持人致开场白,张主任宣布:“比赛开始!”

第一节由孟雪老师和邵老师组织,在课堂上背诵古诗词。 每班随机抽取三名队员,每位队员随机选取三首古诗朗诵。 只有能背诵整首诗的人才能得十分。 各组队员经抽签后按顺序参赛。 自从来参加比赛以来,同学们背诵古诗词的技巧非常熟练,一首一首背得流利,赢得了观看比赛的同学们和老师们的阵阵掌声。 接下来就是我负责的第二个环节,课外古诗朗诵。 每组三名成员将挑选五首课外诗歌。 我将向参赛团队成员提问并主持第二场会议。 学生们表现得非常好。 接下来是最后一个部分,诗歌问答,分为两个部分。 首先,制定出题要求。 尝试在三分钟内说出尽可能多的诗来累积奖励积分。 然后各组代表抢答题,答题获胜者即可得到答案。 机会。 这一环节扣人心弦,学生们一到激动人心的地方就情不自禁地为场上的选手鼓掌。 最后一组参赛者是六班的三名学生,将比赛气氛推向了高潮。 他们提出的问题是念一首带有“风”字的诗。 听到这个问题,三个学生立刻轮流说道。 两回合后,仍不停地念出许多诗句。 其中,李美玲的表现尤为出色。 她获得了本节最高分14分。 不得不说,她真是一位能够临场即兴发挥的选手。 整场比赛她表现非常积极,始终充满活力。 她是六年级的同学,我正好教她英语。 她在课堂上也很积极地回答问题。 最后,个人成绩出来了。 李美玲不负众望,获得第一名,领先第二名十多分。 当然,另外两名队员也表现得非常好,甚至比其他组表现好的学生回答的诗还要多。 所以,六班的同学获得第一名当然是实至名归。 比赛结束后,高校长致辞并总结了本次比赛。 老师热情洋溢的话语,为本次比赛的成功画上了圆满的句号。

比赛结束了,但每当想起这场比赛,我都会被当时热情洋溢、青春洋溢的氛围所感动。 给学生一个展示自己的机会,他们会给我们一次又一次的惊喜。 这才是学生们应该展现出青春活力的笑容。 所以,这样的活动多举办一些就好了!

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